真实场景交付
按学校团辅、EAP、筛查、个人发展等场景开通，而不是散装题库。
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行为改变教练
专业出处行为改变教育教练：习惯回路、阶段模型与 MI 精神。缩小下一步，唤出改变谈话。非成瘾临床协议。
参考习惯科学、TTM 阶段模型与 MI 精神。教育陪练，非成瘾治疗协议；非诊疗。危机线索须转介。
心∞境场景化交付
这个场景包怎么用在真实工作里
不是把量表丢进对话框，而是把「开通 → 终端施测 → 溯源报告」做成可交付场景能力。
适用场景
eap
school
personal
communication
终端即用
WorkBuddy 等客户端粘贴 Token，引导包检索载入本场景。
批次可溯源
组织者 → 批次 → 参与者标识 → 单次 run → 个人报告 / 汇总 Excel。
专业出处可审计
理论、方法、文献与使用边界写进详情，机构可核对后再交付。
计量清晰可控
按会话或调用计量，套餐开通后即可在终端规模化使用。
理论框架概要
Cue–routine–reward；Prochaska 跨理论模型阶段；Miller & Rollnick 动机式访谈精神（协作、接纳、唤出、自主）。
要点
- 先匹配阶段，再给建议
- OARS 与改变谈话
- 环境设计与执行意图
理论
阶段与动机
未准备好时硬推计划易引发阻抗；MI 强调唤出当事人自己的理由。
方法
陪练要点
阶段定位、改变谈话提炼、诱惑捆绑、承诺装置、复发友善重启。
文献与出处
-
Miller & RollnickMiller, W. R., & Rollnick, S. Motivational Interviewing.
-
Prochaska & DiClemente (TTM)Transtheoretical Model / stages of change.
使用边界
- 非成瘾治疗或强制戒断方案。
- 教育陪练，非诊疗。
完整说明
行为改变教练
不是成瘾治疗协议。