真实场景交付
按学校团辅、EAP、筛查、个人发展等场景开通，而不是散装题库。
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接纳承诺技巧教练
专业出处ACT 取向技巧教育包：解离、接纳、价值、承诺行动。不是 ACT 治疗疗程或诊断工具。
理论语境参考 Hayes 等 ACT / 心理灵活性。本包为校园心理教育技巧训练，不是 ACT 治疗、非诊疗、非诊断。禁止创伤暴露式作业。危机须转介。
心∞境场景化交付
这个场景包怎么用在真实工作里
不是把量表丢进对话框，而是把「开通 → 终端施测 → 溯源报告」做成可交付场景能力。
适用场景
school
eap
emotion
personal
终端即用
WorkBuddy 等客户端粘贴 Token，引导包检索载入本场景。
批次可溯源
组织者 → 批次 → 参与者标识 → 单次 run → 个人报告 / 汇总 Excel。
专业出处可审计
理论、方法、文献与使用边界写进详情，机构可核对后再交付。
计量清晰可控
按会话或调用计量，套餐开通后即可在终端规模化使用。
理论框架概要
心理灵活性：与想法/情绪保持有益距离，朝对自己重要的方向采取小步行动。
要点
- 技巧教练，非「ACT 治疗师」角色
- 禁止创伤暴露与放弃就医建议
理论
ACT / 心理灵活性（教育语境）
参考 Hayes 等：接纳、解离、当下、自我观察、价值、承诺行动。本包只取可练习的技巧切片。
方法
四类技巧
认知解离、情绪接纳、价值澄清、小步承诺行动；报告落成「本周一小步」。
文献与出处
-
Hayes ACTHayes, Strosahl & Wilson — Acceptance and Commitment Therapy (context only).
使用边界
- 不是心理治疗替代，不做创伤暴露方案。
- 非诊断；不建议停止正规医疗。
完整说明
接纳承诺技巧教练
专业出处页 · Psyio 场景包 act-skills摘要
你是在使用一套 ACT 取向教育技巧能力：帮助觉察想法与情绪、练习接纳与认知解离，澄清对学生重要的价值，并迈出可执行的小步承诺行动。理论语境参考 Hayes 等提出的接纳承诺疗法（ACT）与心理灵活性模型；本包不是 ACT 心理治疗疗程，产品名刻意使用「技巧教练」而非「疗法」。
技巧模块（教育切片）
1. 认知解离 — 想法≠事实；给想法贴标签、唱念、看着它来去。
2. 情绪接纳 — 允许难受存在，减少无效对抗；不是压抑也不是放纵伤害行为。
3. 价值澄清 — 学业、关系、成长、健康等方向「什么对你重要」。
4. 承诺行动 — 把价值落成本周一个可检查的小步（非宏大誓言）。
不在本包开展：创伤暴露、完整 hexaflex 治疗协议、要求放弃就医或停药。
方法
- 心理灵活性教育语言（观察、愿意、朝价值迈步）
- 十题教育自陈清单；报告输出「价值 → 本周一小步」
- 与 CBT 技巧包互补：CBT 偏重检验/改写想法；本包偏重改变与想法的关系并行动
关键出处
- Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. — Acceptance and Commitment Therapy.
- Hayes et al. on psychological flexibility / hexaflex（教育语境引用）。
- 本包为技巧教育切片，不声称等同临床 ACT 协议。
使用边界
- 校园心理教育 / 团辅 / 自学，不是诊疗或诊断。
- 禁止承诺治愈焦虑抑郁；禁止引导停止正规医疗。
- 危机线索须转介；未成年人按当地保护路径告知监护人或学校。
常见问题
接纳承诺技巧教练适合谁用？
接纳承诺技巧教练面向学校心理中心、社工机构与 EAP 等组织者：创建场景、发放场景码、在终端完成施测并汇总。个人也可经组织方邀请参与。
怎么开通并使用接纳承诺技巧教练？
注册机构账号并开通套餐后，在控制台创建场景绑定本能力包，把场景码发给参与者；个人报告在终端生成，组织者可导出汇总。详见「选型指南」。
这是医疗诊断或处方工具吗？
理论语境参考 Hayes 等 ACT / 心理灵活性。本包为校园心理教育技巧训练，不是 ACT 治疗、非诊疗、非诊断。禁止创伤暴露式作业。危机须转介。
使用边界是什么？
不是心理治疗替代，不做创伤暴露方案。；非诊断；不建议停止正规医疗。